《大学化学》网络教学心得体会

——网络教学的春天来到了

曾经想了一万次网络教学，每想一次，心里面都充满了无限的畏惧。然而，我没想到在2020年的春天，40多岁的自己，还是迈开了网络教学的第一步。网络教学，对于我来说，还是第一次吃螃蟹，虽然生长在海边，但是对螃蟹始终没有好感。然而，疫情来了，把我们每个老师推上网络教学的前台。两周过去了，上了三次课，从精心准备，到认真积极实施，其中体会颇深，感慨良多。从开始的抱怨，到现在的推崇，深深的感到天壤之别。一开始总是顾虑学生能学会么？学生能听懂么？学生看不到我的表情，我看不到学生的眼神，怎么交流？然而，从课堂的测试结果来看，我顾虑太多了，对学生们担心也太多了，我没想到学生们会这么积极的参与，而且回答问题正确率竟然这么高。

凡事预则立，不预则废。学校恰当其时的提出了开展网络授课，停课不停学，停课不停教。我们教学部针对此开始了充分的讨论，面对这样一个新课题，每个老师都提出了自己的问题和疑惑。

“如何指导学生学习？”

网上授课，视频最重要。其实，网上的微课也有，例如，中南大学的国家精品课《大学化学》讲的确实非常好。但是，大家一致认为网上的国家精品课，不适合我们学校的学生。我们学校的学生在教学方面更注重基础，校情学情与网上精品课的学校都不一样。因此，我们决定集中教学部的力量，录课。于是，我们着手录课，语言怎么表达，解题思路怎么叙述，更有利于我们的学生学习，我们认真钻研教材，熟悉软件的用法，一遍一遍的沟通。

下面我来和大家分享一下我的做法和思考。

1、教师主讲，专题辅之。

根据教学部的分工，每个老师主讲一章课程的内容。为了让学生们更好的把握相关的知识点，根据自己的教学经验，自己专门录了视频进行专题讲解。

2他山之玉，可以启石。

我采用的是超星泛雅学习通，我觉得学习通是一个很好的平台，里边有教学示范包。中南大学的《大学化学》是国家级教学精品课，我把他们的教学示范包引入到我的课程里面，命名为他山之玉，成为我课程的有机组成，鼓励同学们多学习。

3课后之题，视频以讲。

化学是一门理论性很强的学科，只有通过大量的练习才能够加强巩固知识。针对这一情况，我把课后题进行了梳理，按照知识点进行了整理，录了相关视频，这样同学们在做课后题的时候，如果遇到不懂的地方，就可以看看视频，有利于同学们对知识点的掌握。

4扩充渠道，辅导沟通

（1） 采用QQ，学习通等方式，鼓励同学们提出问题，帮助同学们解决问题；利用测验题，掌握学生们对知识点的了解情况，给学生们进行深入的讲解。

（2） 采用QQ的屏幕录制功能

在和同学们进行交流的时候，采用QQ的屏幕录制对学生提出的问题进行解答，并且可以利用课件等资源及时让学生进行回顾，这样可以加深学生对知识点的理解。

（3） 将录屏视频发给几个学生试听。

学生是学习的主人，录屏的效果怎么样，讲的好不好，最终是学生来评价的。与其讲完课后，让学生去评价，还不如，先找几个学生进行试听，把问题找出来。事实证明，学生是有自己的判断力的，能够很快把问题找出来，例如，有个学生提出，视频的时间可以再短一些，在PPT翻页的时候，停留十几秒钟，留给学生思考的时间，等等。

5选好助手，搭好桥梁

在网络授课之前，我和课代表同学进行了深入的沟通，给他们讲解了一些关键的注意事项，告诉他们把我的想法积极的转达给同学们。有的事情，担心同学们理解不清楚，就把重点勾画出来，让同学们知道看哪个。哪里不懂，就积极的跟我沟通，做好我与同学们沟通的桥梁。

结语

通过这段时间的网络教学，我学到了很多知识。体会最深的就是上课的同学们都很努力。在我上传的视频里面有必须要看的，有选看的，但是大多数同学把我上传的视频都看了，学生们真的是很自觉。通过对学生们进行测验，发现同学们掌握也是非常好。因此，我想网络教学的春天真的来到了。